Магия тренинга — это когда: вчера участник говорил:
«У нас это не работает», а сегодня — «А давайте попробуем».
- Когда вместо «я всё знаю» появляется «интересно, а что будет, если…».
- Когда теория вдруг превращается в собственный опыт.
- Когда сложный разговор впервые получается провести спокойно.
- Когда человек узнаёт в кейсе себя.
- Когда группа из отдельных людей становится командой.
- И самое ценное — когда после тренинга меняется не только настроение, а поведение.
Вот это и есть магия тренинга: не дать человеку новые знания,
а помочь ему увидеть, попробовать и сделать по-другому.
Курс «Тренинг тренеров»
|
Категория: |
Для тренеров |
|
{{variant.name}}:
|
{{opt.name}}
{{opt.name}}
|
Курс «Тренинг тренеров»
Практический курс для специалистов, которые проводят или планируют проводить корпоративное обучение. Участники освоят технологию разработки и проведения тренинга: от постановки целей и структуры программы до работы с группой, сложными участниками и оценки результатов обучения.
Участники освоят:
разработку программы и логики тренинга;
методы обучения взрослых;
техники презентации и фасилитации;
интерактивные упражнения, кейсы и деловые игры;
управление групповой динамикой;
работу со сложными участниками;
обратную связь и оценку эффективности обучения.
Формат: 20% теория / 80% практика — разработка собственных упражнений, мини-тренинги, видеозапись и разбор выступлений.
Курс «Тренинг тренеров»
Продолжительность: 4 дня
Цель курса: сформировать практические навыки корпоративного тренера: анализировать потребность в обучении, проектировать программу, создавать упражнения, управлять группой, проводить обучение и оценивать его результативность.
Формат: 20% теория / 80% практика.
ДЕНЬ 1. Профессия тренера и психология обучения взрослых
Модуль 1. Роль и компетенции современного тренера
Роль корпоративного тренера: эксперт, ведущий, фасилитатор, модератор
Тренер как проводник изменений
Компетенции эффективного тренера
Авторитет без давления: как формировать доверие группы
Профессиональный стиль тренера
Практика: «Тренер за 60 секунд» — самопрезентация и обратная связь.
Модуль 2. Психология обучения взрослых
Особенности обучения взрослых
Мотивация участников
Как взрослый человек воспринимает новую информацию
Внимание, память и эмоциональное вовлечение
Психологические барьеры обучения
Как переводить знание в действие
Практика: «Почему участник не учится?» — разбор сложных ситуаций.
Модуль 3. Диагностика потребности в обучении
Бизнес-задача → проблема → поведение → навык
Как определить, чему действительно нужно обучать
Интервью с заказчиком
Цели обучения по SMART
Ожидаемые результаты и критерии эффективности
Практика: разработка ТЗ на собственный тренинг.
ДЕНЬ 2. Конструирование тренинга
Модуль 4. Архитектура эффективного тренинга
Логика построения программы
Цель → результат → содержание → практика → оценка
Структура модуля
Баланс теории и практики
Как не перегружать участников информацией
Сценарий тренинга и тайминг
Практика: создание структуры собственного тренинга.
Модуль 5. Технологии обучения
Мини-лекция
Дискуссия
Кейс
Ролевая игра
Деловая игра
Мозговой штурм
Работа в парах и мини-группах
Демонстрация и моделирование поведения
Дебрифинг: как превращать упражнение в обучение
Практика: «Одну тему — пятью методами».
Модуль 6. Создание тренинговых упражнений
Как придумать упражнение под конкретный навык
Инструкция: что, зачем, сколько времени
Роль наблюдателя
Критерии оценки
Обсуждение результатов
Типичные ошибки при создании упражнений
Практика: разработка 2–3 собственных упражнений.
ДЕНЬ 3. Проведение тренинга и управление группой
Модуль 7. Подача материала
Голос, темп, паузы, интонация
Язык тела тренера
Работа с презентацией
Как удерживать внимание группы
Истории и метафоры в обучении
Как объяснять сложное простым языком
Практика: мини-лекция 5 минут + видеозапись + обратная связь.
Модуль 8. Управление групповой динамикой
Этапы развития группы
Активизация участников
Работа с молчаливыми участниками
Как вовлекать доминирующих участников
Сопротивление обучению
Конфликт внутри группы
Работа с критикой тренера
Практика: «Сложная группа» — тренер получает неожиданную ситуацию и должен сохранить управление процессом.
Модуль 9. Сложные участники
Типичные роли:
«Я это уже знаю»
«Это не работает»
«У нас всё по-другому»
«Почему мы должны это делать?»
молчаливый участник
спорщик
критик
доминирующий участник
Практика: ролевые ситуации «Тренер — сложный участник».
ДЕНЬ 4. Мастерство тренера и итоговая аттестация
Модуль 10. Фасилитация и групповая работа
Чем фасилитатор отличается от лектора
Правильные вопросы
Как не давать готовые ответы
Управление дискуссией
Работа с разными мнениями
Подведение группы к решению
Практика: фасилитация группового обсуждения.
Модуль 11. Обратная связь и оценка обучения
Обратная связь участникам
Feedforward
Как давать развивающую обратную связь тренеру
Оценка знаний, навыков и поведения
Анкетирование участников
Оценка применения навыков на рабочем месте
Модель Киркпатрика
Модуль 12. Итоговый тренинг
Каждый участник проводит фрагмент собственного тренинга 15–20 минут.
Оцениваются:
структура;
постановка цели;
содержание;
методика;
практика;
вовлечение группы;
речь и невербалика;
управление временем;
работа с вопросами;
качество дебрифинга.
Итог курса
Участник выходит с готовым продуктом:
Тема → цель → программа → презентация → упражнения → кейсы → сценарий → чек-лист тренера → инструменты оценки.
Результат: участник не просто знает технологию обучения взрослых, а умеет самостоятельно спроектировать и провести корпоративный тренинг.
